抓好强势群体 关注弱势群体 -----浅谈我的班主任工作心得 秦仙凤

  抓好强势群体  关注弱势群体

-----浅谈我的班主任工作心得

    众所周知每个集体内都会有各种群体，有的群体是以学习成绩分类的，有的是兴趣爱好归类的，还有其他的分类方式如：座位区域、家庭地址、住校生、等多种形式的群体，但是无论各种群体如何分布，总有这样两大类群体的存在：一类是强势群体、另一类是弱势群体。

强势群体里的孩子多数都是学习成绩好或是领导能力强的，他们在集体中有较强的领导能力和带动能力，因为个人能力强，所以他们在集体生活的如鱼得水。对待这些孩子班主任不能一味偏袒和溺爱，虽然他们的一言一行都能在集体中起到模范带动作用，他们在学习上也可以当其他同学的小老师和老师的好帮手，但是如果老师偏袒溺爱这个群体，长此以往会引起其他同学的不满情绪，也会让强势群体的同学持宠自骄，认为自己很了不起，并把自己凌驾于班级纪律规章之外，瞧不起甚至是欺负其他不如自己的同学。班主任老师应该抓好强势群体，不时的对他们进行思想教育，教育他们谦虚、和善、及时的给他们传达自己的意图，让他们朝着自己期望的方向发展。譬如在上届四班中，我就很好的利用了奎芳、左志骅、韩婷等学习好、管理能力强的同学，奎芳同学勤奋而低调，每天早上她只要一捧起书本到楼道里背书，后面总有一些追随者；左志骅同学脑子灵、点子多，遇到问题喜欢自己解决，独立性强，在他是带动下班里许多同学也喜欢自己动手解决问题，很好的调动了同学们的自立能力；韩婷同学在班里威信高，凡事同学们都喜欢去和她商量，所以我让她当副班长，班里文体活动都让她去组织，效果也还都不错。强势群体的力量不容小觑，强势群体对于一个集体来说可以起到风向标、指南针的作用。

在班级教育管理工作中，牵扯班主任很多精力，但真接影响班级教育管理水平的是一些习惯较差，成绩较差的学生，这些学生往往是品格弱势、成绩弱势群体需要班主任给予特别的关注，也就是所谓的弱势群体。这犹如一个用不同长度木板组成的木桶，这个木桶能盛多少水，不是取决于最高的那块木板，而是取决于最低的那块木板。这就是管理学中著名的“木桶”原理。

弱势群体大体上分一下几类：
　　一、品格弱势。这些学生也许不太讨人喜欢，他们早已染上了许多不良习惯。自控能力较差，屡有违纪行为；他们在师生中的口碑不好，对学校的教育抱无所谓的态度，用故意顶撞老师的方法来证明自己的存在；也就是同学们所谓的口歪，他们对自己已失去信心，以一种消极的态度对待人生：他们的父母大多已管不住了。把全部希望寄托在学校身上，许多教师也对他们失去耐心，对他们提出最低要求，只要不影响他人就可以。这些学生有一种被抛弃的感觉，貌似潇洒、无所谓的背后隐藏着孤独、自卑和无奈，他们是班级中名副其实的弱势群体。 

   那么，他们是不是真的像瘟疫一样可怕吗？不是的。他们和其他学生一样有抱负，和其他学生一样有同样心，他们同样爱憎分明。和优秀生相比，他们更期待得到老师的肯定和理解，因为他们得到的否定和冷眼太多了。老师一个善意的眼神，老师一句问候，老师与他们进行一次坦诚的交谈，都能使他们感动并拉近师生间距离，亲其师、信其道有利于开展教育工作。我们班的张X同学是年级中典型的双差生，各科课堂上不是睡觉就是说话捣乱，再就是看休闲杂志。经过一段时间的观察和了解，我找各种机会与他接触、交流，师生之间能够平等相待，了解到他篮球打的好，就鼓励他积极参加学校组织的各种体育比赛，针对他想表现的欲望，把他推荐到学生会，这一学期张同学已经好长时间没有去政治处“做客”了，当然想彻底根治他身上的种种劣习还需要时间，但是我有信心和希望来降低他的“发病率”。　

    二、成绩弱势。确实有这样一部分学生，尽管他们很努力，但就是学习成绩不理想。长期的低分，使他们怀疑起自己的智力水平，对学习逐步丧失信心。对他们来说，学习是一件痛苦的事情，考试是对他们的折磨。许多老师认为这些学生脑子笨、智力有问题，班主任也会在期末评语中写道：希今后改进学习方法，这似乎成为对这些学生的特殊评价和专用名词。老师因此也很少提问他们。这种自觉不自觉的歧视使他们成为班级中的弱势群体，使他们产生了自卑感。我们班的祁XX同学，是个智力有障碍的孩子，平时行动迟缓、说话吞吞吐吐，对老师布置的任务老是完不成，同学们全都嘲笑他、捉弄他，学习上他曾经一度让我暴跳如雷，但是后来通过与他的接触我发现，他其实更希望得到别人的认可，当他值日当的好以后我夸他几句，他会傻笑上一天，因为客观条件的限制，虽然他在学习上不可能有什么大的作为，但是通过长时间的鼓励和安慰，他现在自信心增加了不少，课余时间也喜欢和同学们交流了，同学们因为看见了老师的态度，也不敢在肆意的欺负他了。

三、家庭贫困或是父母离异等其他原因造成的弱势群体，也有部分同学是因为家境贫寒，或是没有特长，在班里一直表现平平，所以产生自卑心理，作为老师一定要及时察觉孩子的这些自卑表现，帮助他们建立自尊心和自信心，让他们扬起风帆，在学里自在遨游。

　总之，面对人数不是很多的弱势群体，教师的爱不应吝啬。我们应更多地用爱心去关心和爱护这些弱势群体，让他们和其他学生一样健康成长、快乐生活。

                               祁连县民族中学

                               秦  仙    凤

                                150****6182

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