立足校本教研 掌握观课议课技巧

为使我校教师立足于教学实践，深入钻研、体会教学理论，更充分地认识课堂，为观察课堂奠定基础，认识到观课、议课应针对听课、评课存在的问题。根据教务处安排，4月3日，在阶梯教室组织了由陈生君老师主讲的“观课、议课技巧”校本培训，全校老师参加了培训。

在培训中，她从校本教研活动中的观课类型、课堂观察方法、观察视角、课堂教学观察点、课后议课的技巧五个方面进行了培训。一方面，传统的课堂观察，以“听课”为主要切入点，观察课堂时以听觉器官来搜集信息，观察者主要观察上课教师的讲课情况，只要讲清楚，讲明白就基本达到了目的，其结果必然是肤浅的，低层次的，研究也就不能达到一定的高度。新的课堂教学观察要运用多种感官，采用多种方法进行观课。另一方面，观课议课时教师行为是否真正有效，能否针对本质性的研究，和观课议课有很大的关系。根据我校实际，怎样通过观课议课深入进行校本教研？新课程改革中的研究，不同于以往的教学研究，不是“包装”好了表演，更多的是常态课的探索性研究。议课不同于评课，评课是带有居高临下的权威人士、专业人员对教师的指导点评，而议课则是教师同伴之间平等地对话和交流。因此，议课也有技巧，掌握了一定的规律，就能够提高议课质量，能够达到一定的高度，给同伴以更多的启发和帮助。因此要着力发掘议课的技巧。

通过培训，教师们意识到要提高观课和议课活动的质量，不能拘泥于刻板的几种方式，而是在不同学段、不同学科教学中不断改变方式，以积极的创新意识不断派生出好的方法。并将在以后的教育教学过程中，不断探索、实践，为后续的教学行为产生积极的影响。