关于如何提高我校教育教学质量的调研报告
——祁连县民族中学
根据上级部门的安排部署，我校高度重视关于开展如何提高教育教学质量等课题研究的工作，开学以来，我校利用教师座谈会、问卷调查等各种方式，分析、探讨了中小学布局调整完成后，如何提高教育教学质量等问题，大家积极发表自己的看法和意见，现将座谈内容总结如下：
一、制约我校教育教学质量提高的因素
（一）、教学研究不深入，教学管理不细致，课堂效率低下。
教务处忙于上传下达，对教学研究不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不细致，属“粗放型”。部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。部分教师向45分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
（二）、学生学习风气差，没有良好的学习习惯。
主要表现在：
1、学生两级分化严重。我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。
2、相当一部分学生没有明确的学习目标，没有远大的学习理想，抱着得过且过的态度混日子，不把学习当作自己人生成长的需要来对待。
3、学习习惯不好。部分学生上课时，不认真听讲，或小声讲话，或呼呼睡觉，或思想开小差，或搞小动作；不按时完成作业，抄作业现象非常严重；遇到问题不思考、不交流、不请教；不服从老师的管教，顶撞老师的事情时有发生；自习课或晚自习结束后不复习、不预习学科知识，懒惰又贪玩。
4、学习上缺少自主学习的精神和能力，主动学习的能力非常欠缺。近几年，高中入学录取的最低分数线通常保持在180分左右，好多学生总认为不需要过多努力就可以轻而易举地考取高中。所以对学习的重视度不够。
5、学生的学习方法和学习习惯转换衔接工作没有做好。小学生速成式和题海式的学习方法已不适应初中学习生活的需要。学校需要在这一方面做一些有效的培训工作。
(三)、家庭教育缺失，社会对教育的重视度不够。
除少数家长外，我校大多数家长对学校教育关心度不够，将孩子的学习和生活全部推给了学校，这种将所有的问题推向学校、班级、老师的做法，不仅加大了
(四)、教师队伍不稳定，学科结构不合理，缺少优秀的骨干教师和学科带头人。
教育资源整合后，学生数量大幅度增加，但学校专任教师的编制并未增加，为了正常开展教育教学工作，上级管理部门为学校补充了特设岗位、见习岗位、代课等几类教师，这些教师待遇不高、工作不稳定，因此导致了我校教师队伍的不稳定。由于教师流动过快，加上所学非所教的人数较多，有些教师只能是拔高使用，造成了教师基础知识薄弱。尤其生物、地理、物理学科专业教师更是紧缺，许多班级的生物、地理不得不由其他专业的教师兼任或代课。对我校素质教育的提高有一定的制约。我校教师呈年轻化，虽充满活力、朝气蓬勃，但缺乏充分的经验积累，缺少优秀的骨干教师和学科带头人，尤其缺少能够进行学科研究的带头人。
(五) 教师心理压力过大，疲于奔命。
主要表现在：
1、由于资源整合，学校的规模扩大，有关管理方面的工作量随之成倍增加，学校必须安排相关人员，比如各处室主任、副主任、干事等，但核编时对学校的管理人员没有额外名额，造成学校管理人员精力分散，既不能教好书，又不能干好管理工作。
2、大部分教师每天工作远远超过8小时，甚至还有每天工作10小时和12小时以上的。主课教师一天向陀螺一样转，有住校生的班主任，因需要辅导早读、查寝等，一天可供自己支配的时间不多。目前，我校语数外及藏文专任教师68人，其中有35人承担班主任工作，另外，有42人做处室或功能室jianzhi工作，所以大家都很忙碌，感到身心疲惫，精力不够。
3、各类与教育教学无直接关系活动太多，老师没有职业幸福感。由于教育教学的压力和维稳工作带来的压力，再加上各种各样临时安排的大大小小的工作任务和各类检查，使全校教师穷于应付、疲于奔波，无法静下心来安心教学，并钻研解决教育教学中存在的各类问题。大量精力的额外占用，使得教师队伍出现了职业倦怠，缺少敬业精神，这是制约我校教育教学质量提高的突出因素之一。
4、我校大部分教师感到生活紧张，压力大，许多教师感到身体疲惫，心情烦躁，神经衰弱，经常感冒，健康状况欠佳，并引发了教师心理健康问题。学校没有师资条件设立专业心理辅导室，不能及时为这些教师给予排解和疏导，造成了一定的心理健康障碍。
（六）师德师风建设需要进一步加强。
由于我校教师来自全县各个学校，他们所经历的学校管理、奖金、福利待遇等等都不一样，因而我校教师人员复杂、思想不统一，教师普遍存在教育理念落后、教学方法陈旧的问题，填鸭式教学、满堂灌式教学普遍存在。教学上得过且过，对教学中存在的问题视而不见任其发展，或发现问题不进行认真思考、探索解决，只是一味地怨天尤人或责难学校，推卸责任。部分教师对工作不认真，对学校的发展不闻不问。只要个人利益和集体利益不发生冲突，就千好万好，做一天和尚撞一天钟，管他学校中不中。但一旦个人利益和集体利益发生冲突时，千方百计要满足自己的利益，甚至不惜牺牲集体利益。另外，不按时上班、上班期间看视频、玩游戏等现象时有发生。所以我校师德师风建设需要进一步加强。
（七）、双语教学缺少必要的资料补充和师资指导，藏文教师出现断层现象。
藏文基础知识的欠缺制约了我校藏文教学质量的提高。
二、对中小学教师队伍建设出路与对策的思考
要提高教育质量，全面推进素质教育，我们认为要从三方面去抓。一是必须抓好领导队伍；二是必须抓好一支高素质的教师队伍；三是抓好学生。
（一）打造一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的，业务强、素质高、群众信任的领导队伍。
1、进一步加强学校领导班子的服务意识、人文关怀意识、奉献意识。更新、提高领导班子的管理理念、管理方法、管理能力、学识水平。
2、加强“以人为本”的管理理念，坚持“德治、法治、情治”相结合，增强教职工的幸福指数。
在教师队伍建设上，也要体现“以人为本，发展为先”的理念。校园既是教师工作的场所，也是教师实现人生价值，感受人生幸福的空间。教师在学校不仅仅是一种“工作”，更是一种“生活”，校园应该成为让教师感受职业成就和生存幸福的场所。
3、建立、健全、完善学校的各类规章制度，同时要加强制度的执行力度。加大对学校出台的政策、制度、规定的宣传力度，让老师们充分了解、理解、信任、支持、遵守学校的各项规章制度。消除由于教师对学校工作、学校制度了解不够，对学校的各项制度、工作安排持有的抵触情绪。
4、实行分层教育。学生由于家庭原因、智力水平的高下、聪慧程度高低等方面的差异，故而出现了不同的层次、不同的水平、不同的素质，因而本着因材施教的原则，对我校学生应该实行分层教学。简而言之，就是设重点班、设把关老师。
5、加强家校联系。利用家长会、致家长一份信、广场文艺演出、展板、毕业典礼暨分流指导会、感恩励志教育、绘画展览、体育竞赛等多种方式加大对我校的宣传力度。使更多的家长了解学校，理解学校，信任学校，支持学校。
6、创造条件建立心理咨询中心和教职工活动中心，开放风雨活动室、图书阅览室，给学生和教职工提供心理咨询服务和放松、解压的场所。
（二）打造骨干教师、优秀教师队伍，建设一支信得过、靠得住、素质高的教师队伍。
1、提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度。三是强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。
2、坚定教学为主，质量第一的教育观，规范管理，改革创新，全面提高教学质量。一是抓集体备课，发挥群体智慧。二是打造高效课堂，向45分钟要质量。鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地，强化培优辅困，保证每一位学生都有良好发展。四是注重教学反馈，精心设计作业。五是抓好教学质量的终端检测与分析。
3、加强教师队伍的师德师风建设，利用政治学习、业务学习、“岗位大练兵”等活动，增强教师专业知识、专业技能，改变教育理念、改进教学方法，提高师资水平。
4、狠抓常规工作。通过“以老带新、师徒结对”活动、观摩课、公开课、集体备课、汇报课、课改课、微型课、说课比赛、讲课比赛、优秀教案评比、课件制作评比、各种形式的培训等常规工作，进一步提升教师的专业技能、专业水平，从而提升我校教育教学质量。
（三）创设一个良好的学习环境，让学生学会做人、学会学习。
1、建设一个良好的班风，班主任是领导者、组织者、教育者，因此，学校必须打造优秀的班主任队伍。
2、注重常规教育，重点培养学生习惯，强化学生守纪的意向和行为。(1) 教学生养成良好的学习习惯。(2) 培养学生具有自我约束的能力。(3)加强学生心理健康教育。培养学生健康的心理、强健的体魄和健全的人格，使学生在自尊心、自信心、独立性、责任感、意志、兴趣、受挫能力和社会适应能力等方面得到较好的发展。
3、加强对学生的思想政治教育、养成教育和学习习惯的培养。使其逐步确立远大的学习目标和人生理想。尤其要让学困生逐步建立学习的自信心和自主学习的能力。
4、加大对学生的奖励、宣传力度。对成绩优异、品德优良的学生进行物质、精神双重奖励。如：期中考试后、期末考试后、五四青年节等节点，对那些品学兼优的学生进行奖励。对品学兼优的学生、成绩优异的教师、师德高尚的教师可以让他们走红地毯，并摄像，照相、制作光盘进行宣传，增强师生的荣誉感。
5、抓好考风建设。没有好的考风，就绝不可能有好的学风。班主任要加强对学生的纪律教育和诚信教育，严格要求学生，严明考场纪律，严厉惩处考试作弊和违纪行为，彻底消除学生的侥幸心理，改善考风。
三、需要上级领导部门解决以下问题
1、合理配置教师编制，确保学校教师所需数量，切实解决学科教师不足的问题，保质保量配备专业教师，保证教育教学的顺利开展。
2、优化教育环境，关注教师心理健康
建设心理咨询室、心理辅导室，配备专业心理辅导教师。创造有利于教师心理健康的教育环境，在不断减轻教师心理压力的同时，积极开展心理教育活动，疏导教师心理压力，指导教师掌握心理健康的知识，正确认识职业压力，有效的进行自我调节。校长和学校行政人员应设法改善教师的生活工作条件，建立和谐的人际关系，净化教师的精神生活环境。
3、加强培训工作，提高整体素质
教师在传授知识的同时，也要不断学习，接受新知识，应实施基层教师带薪进修制度。对培训进行周密安排，从制度上、组织上、资金上、编制上保证师资培训的连续性和实效性，建立培训的资源共享体系。培训工作应该把“走出去”和“请进来”并举。
4、解决后勤工作人员薪资待遇低，不稳定的问题。解决生活指导老师是非专业人员的问题。
5、给学校减负，尽量少安排与教育教学无关的工作和活动。
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